RT Journal Article
T1 Influencia de las dinámicas sociales en la formación docente
A1 Martínez-Romera, Daniel David
A1 Cortés Dumont, Sara
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB Se presenta una investigación en el ámbito de la educación superior sobre discentes del Máster de Profesorado en ESO y Bachillerato, en la que se datifica el proceso de enseñanza-aprendizaje con objeto de explorar las posibles codeterminaciones entre la posición social en el aula y la autonomía de juicio. Entendida la primera en términos sociométricos y la segunda de evaluación. A partir de un cuestionario sociométrico y una evaluación de 360º, que contempla tanto la evaluación entre pares como la autoevaluación, como instrumentos para la recogida de datos. Se comparan las posiciones de centralidad y marginalidad en las dos series de datos mediante procedimientos sociométricos y estadística descriptiva. Los resultados obtenidos han permitido identificar interferencias entre la escala individual y la grupal. Especialmente en términos de divergencia entre la auto y coevaluación en relación con la posición de centralidad en los grafos intelectual y social. Su discusión tiene una relevancia crítica en tanto que señala la dificultad que introduce el contexto social del aula en el ejercicio objetivo del criterio propio. Y a la vez demuestra la pertinencia de este tipo de aproximaciones para hacer visibles mecanismos que, de otro modo, habrían quedado ocultos.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
YR 2024
FD 2024-09-01
LK https://hdl.handle.net/10630/45952
UL https://hdl.handle.net/10630/45952
LA spa
NO Martínez-Romera, D. D., & Cortés-Dumont, S. (2024). Influencia de las dinámicas sociales en la formación docente. Redes. Revista Hispana Para El análisis De Redes Sociales, 35(1), 67–78. https://doi.org/10.5565/rev/redes.1005
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 18 mar 2026