RT Dissertation/Thesis
T1 La canción francófona: una herramienta eficaz en la enseñanzaaprendizaje del francés lengua extranjera
A1 Mamdouh Mohamed Abdalla, Maha
K1 idiomas - Estudio y enseñanza - Tesis doctorales
AB La comprensión oral es un paso fundamental de la comunicación, consideradacomo uno de los principales objetivos en el aprendizaje de un idioma. Para desarrollarlas habilidades de la comprensión oral de los estudiantes, el profesor puede utilizarcanciones, que no solamente permiten entrenar el oído del estudiante en la escucha delidioma extranjero, sino también tomar conciencia de ciertos aspectos fonéticos y deaspectos culturales. En las siguientes líneas, el investigador presenta un resumen de unestudio basado en el uso de la canción francófona en la clase de francés lenguaextranjera con alumnado de secundaria para mejorar la competencia de comprensiónauditiva e introducir la cultura francesa mediante un instrumento vivo, real y motivador.También, pretende mostrar los problemas que conllevan esta investigación, susprocedimientos, resultados y recomendaciones.Para ello, usamos un corpus de canciones francófonas, con fichas pedagógicaselaborado y adaptado específicamente al aprendizaje de los contenidos y destrezas quedeben adquirir los aprendices en este curso. La investigación consiste al principio endeterminar el nivel del alumnado antes de la intervención con un pre-test y luego,detectar el cambio producido en esta competencia tras la intervención con un post-test.Además se le pasó un cuestionario al alumnado para que expresase su opinión sobreeste método. Al final comparamos este cambio producido en los resultados con losresultados de otro grupo no sometido al tratamiento.En el primer capítulo hablamos de la comprensión oral como un elemento esencialen el dominio de una lengua extranjera.Afirmábamos que el objetivo principal de la enseñanza de la comprensiónauditiva es entrenar los oídos de los estudiantes con el fin de que tengan mayorconfianza en su comprensión del idioma extranjero y de que sean, progresivamente, másautónomos en su aprendizaje.
PB UMA Editorial
YR 2019
FD 2019-11
LK https://hdl.handle.net/10630/18787
UL https://hdl.handle.net/10630/18787
LA spa
NO Fecha de lectura de Tesis Doctoral: 9 de mayo de 2019.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026