RT Journal Article
T1 Activismo Colectivo Basado en la Indagación: Desarrollando la Conciencia de Sostenibilidad del Profesorado.
A1 Ramos Solano, Alba
A1 Martín-Gámez, Carolina
A1 Cebrián-Robles, Daniel
K1 Investigación activa en educación
K1 Educación y desarrollo
AB En el contexto actual de crisis ecológica y ambiental, el enfoque del Activismo Colectivo Basado en la Indagación para el abordaje de Cuestiones Socialmente Vivas presenta un gran potencial para dotar a la Educación Ambiental de un carácter transversal e integrador. En esta investigación se analiza el desarrollo de la Conciencia de Sostenibilidad de 31 docentes de Educación Infantil y Primaria del colegio público “Huertas Viejas”, que diseñaron e implementaron propuestas formativas basadas en este enfoque para tratar las problemáticas asociadas a las masas de agua de su municipio (Coín, Málaga) durante el curso 2022/2023. Se emplea un enfoque mixto combinando las perspectivas cuantitativa y cualitativa, efectuando un estudio pretest-postest de los resultados de un cuestionario validado y realizando grupos de discusión con el profesorado apoyados por observación participante. El análisis del cuestionario muestra una tendencia positiva en el desarrollo de la Conciencia de Sostenibilidad, pero no diferencias estadísticamente significativas. Por el contrario, el análisis de los datos cualitativos señala la existencia de impactos positivos en el desarrollo de esta en los docentes. Esta aparente contradicción es discutida basándonos en las características y aplicabilidad del Cuestionario de Conciencia de Sostenibilidad y se analizan algunas experiencias significativas de los docentes.
PB Universidad Autónoma de Madrid
YR 2024
FD 2024-06-10
LK https://hdl.handle.net/10630/31593
UL https://hdl.handle.net/10630/31593
LA spa
NO Ramos-Solano, A., Martín-Gámez, C. and Cebrián-Robles, D. (2024). Activismo Colectivo Basado en la Indagación: Desarrollando la Conciencia de Sostenibilidad del Profesorado. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 13(1), 51–69. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.1.003
NO Esta  investigación  ha  sido  financiada  por  el  Ministerio  de  Ciencia,  Innovación  y  Universidades  a  través  del  programa  de  Formación  del  Profesorado  Universitario  (FPU22/01428), proyecto I+D “Aplicaciones móviles para la argumentación científica  y  tecnológica sobre acciones climáticas, medioambientales y eficientes en recursos”  (ProyExcel_00176)  convocatoria  PAIDI  de  la  Junta  de  Andalucía  (España)  y  el  proyecto de innovación educativa PIE22-061 financiado por la Universidad de Málaga.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 25 abr 2026