RT Journal Article
T1 Tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria: Percepción del profesorado en formación inicial
A1 Aranda-Garrido, María Lourdes
A1 Fernández-Martín, Eugenia
K1 Enseñanza
AB La transición de Educación Primaria (EP) a Educación Secundaria (ES) supone un cambio muyimportante en el periodo educativo, donde aparecen grandes desafíos y amenazas que sedeben identificar para que se produzca una eficiente adaptabilidad de los estudiantes. Porello, hemos diseñado una investigación cuyo objetivo es analizar la percepción delprofesorado en formación inicial en Educación Secundaria sobre el tránsito de EP a ES, y siexisten diferencias según su especialidad en las asignaturas. El instrumento de recogida deinformación utilizado fue una escala tipo Likert de 5 respuestas posibles y estructurada en 4dimensiones: Desafío Académico, Desafío Social, Amenaza Académica y Amenaza Social. Losparticipantes fueron 152 estudiantes del Máster del Profesorado de la Universidad de Málaga.Para el análisis se utilizó una metodología de corte cuantitativo tipo descriptivo y decontrastes. Los resultados mostraron una percepción medio-alta en los desafíos y amenazasque supone transitar de EP a ES, además se observaron diferencias en la visión del tránsitoen la especialidad de Orientación Educativa con la especialidad de ciencias sociales: Geografíae Historia y Filosofía y con Formación y Orientación Laboral y Procesos Sanitarios.
PB Universidad de Murcia
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/32984
UL https://hdl.handle.net/10630/32984
LA spa
NO Aranda, L. & Fernández-Martín, E. (2024). Tránsito de Educación Primaria a Educación Secundaria: Percepción del profesorado en formación inicial. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(1), 89-101. DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.579971
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026