RT Journal Article
T1 La reflexión sobre la práctica preprofesional en la formación de aprendices de docente. Percepciones de los tutores académicos.
T2 Reflection on the preservice teachers’ practicum in apprentice teacher education: Perceptions of the academic tutors
A1 Ullauri-Ullauri, Jaime Iván
A1 Mauri-Majós, Teresa
AB La formación de los aprendices de docente (AdD) en la actualidad demanda modelos de formación orientados a fortalecer la relación teoría-práctica y la reflexión sobre las situaciones o experiencias de la práctica preprofesional (PP). La presente investigación se desarrolló en la Universidad Nacional de Educación (UNAE). Comportó tres estudios de caso múltiple de los correspondientes grupos de AdD de quinto semestre de la carrera de Educación Básica (EB) en la Universidad Nacional de Educación en Ecuador y sus correspondientes parejas pedagógicas académicas de tutores (PPA), quienes participaron en un proceso de reflexión conjunta. Se llevaron a cabo dos entrevistas semiestructuradas en profundidad que fueron analizadas mediante un estudio temático deductivo.  Los resultados identifican las diferencias en las representaciones sobre la naturaleza de reflexión que enseñan entre los tutores que componen las PPA y subrayan la necesidad de formarles para una enseñanza de la reflexión más colaborativa.
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/25743
UL https://hdl.handle.net/10630/25743
LA spa
NO Ullauri-Ullauri, J. I., & Mauri-Majós, T. (2022). La reflexión sobre la práctica preprofesional en la formación de aprendices de docente. Percepciones de los tutores académicos . Revista Practicum, 7(2), 169-186. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.13878
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026