RT Conference Proceedings
T1 El empleo de léxico de proximidad en el aula de español para poblaciones inmigrantes en riesgo de exclusión social. ¿Realmente sirve para algo?
A1 Ávila-Muñoz, Antonio Manuel
K1 Léxico-Estudio y enseñanza
K1 Integración social
AB Este trabajo muestra la conveniencia de utilizar en el aula de lenguas extranjeras recursos lingüísticos basados en laenseñanza de léxico de proximidad (dialectal y local) para lograr la integración social de los grupos socialmente vulnerables. Las barreras sociales que encuentran estos colectivos se agravan por el desconocimiento de las variedades lingüísticas de los países de acogida y sus funciones. El léxico de proximidad asociado a significados de pertenencia comunitaria fue considerado en un estudio anterior como una herramienta de inclusión social muy poderosa. Nuestro trabajo utiliza dos muestras de estudiantes para confirmar la eficacia del modelo. En un grupo se emplea la estrategia dialectal de manera programada y consciente; en el otro, considerado grupo de control, no se siguió este modelo. Los resultados se han medido a través de las respuestas que ambos grupos ofrecieron a las preguntas de un cuestionario de bienestar vital construido ad hoc para valorar la eficacia de la propuesta. Se confirma que el grupo donde se emplea el sistema propuesto manifiesta un mayor grado de bienestar, satisfacción y adaptación social.
YR 2019
FD 2019-06-26
LK https://hdl.handle.net/10630/17891
UL https://hdl.handle.net/10630/17891
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 4 mar 2026