RT Book, Section
T1 La Lesson Study en el Practicum y el Trabajo de Fin de Grado de Educación Infantil: un contexto para iniciarse en la práctica docente de forma reflexiva y cooperativa.
A1 Muñoz González, Laura de la Concepción
A1 Rodríguez-Robles, Cristina
A1 Servan-Núñez, María José
A2 Pérez-Gómez, Ángel Ignacio
A2 Soto-Gómez, Encarnación
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB Este capítulo analiza, a través de un estudio multicaso, las virtualidades de cuatro experiencias de Lesson Study (LS) desarrolladas en las prácticas externas y el Trabajo de Fin de Grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Todas ellas forman parte de un proyecto que promueve la reconstrucción del conocimiento práctico en la formación inicial docente, estableciendo puentes entre la teoría y la práctica a través de un ejercicio profesional vivencial, crítico y reflexivo. Los resultados indican que la LS favorece la investigación y transformación de la imagen convencional de una infancia dependiente, permitiendo que las estudiantes transformen sus conocimientos previos y descubran las capacidades y potencialidades de la infancia. También les permite reconocer su papel docente como investigadoras de las necesidades, ritmos y procesos de la infancia. Por último, las evidencias muestran que favorece las competencias para el trabajo cooperativo.
PB Morata
SN 978-84-18381-80-5
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/44758
UL https://hdl.handle.net/10630/44758
LA spa
NO Muñoz González, L. d. l. C., Rodríguez Robles, C., & Serván Núñez, M. J. (2022). La Lesson Study en el prácticum y el Trabajo Fin de Grado de Educación Infantil: un contexto para iniciarse en la práctica docente de forma reflexiva y cooperativa. En Pérez Gómez, A. I, Soto Gómez, E. Lesson study: aprender a enseñar para enseñar a aprender (pp. 307-328). Morata.
NO Adjunta autorización de la editorial.
NO Ministerio de Ciencia e Innovación
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 26 feb 2026