RT Generic
T1 La eficacia de la atención a la diversidad dentro y fuera del aula ordinaria desde el ámbito de la audición y el lenguaje
A1 Martínez Alonso, Blanca
K1 Educación - Trabajos fin de grado
K1 Psicología de la educación
K1 Educación inclusiva
K1 Educación especial
K1 Audición - Trastornos
K1 Lenguaje - Trastornos
K1 Profesores - Formación profesional
AB Es un hecho evidente que en el siglo actual la diversidad y la apuesta poratender a la misma está adquiriendo mayor protagonismo que en épocas atrás, en las que losniños y niñas con necesidades especiales no disponían del mismo derecho a una educación decalidad y equidad. Estamos rodeados de diversidad, ya sea en cuanto a las perspectivas, lasemociones, a nivel cognitivo, motriz, sensorial, entre otras muchas opciones, lo cual haceimposible negar esta realidad. Dentro de esta diversidad hallamos aquella población quecuenta con dificultades del lenguaje y la comunicación. Estos últimos, al igual que cualquierotro discente con sus singularidades, debe ser atendido para disfrutar de una educaciónadecuada a sus particularidades y así beneficiarse de todo lo que otorga la misma. En estereto juegan un papel fundamental los docentes de audición y lenguaje (AL), quienes con sustécnicas y estrategias luchan porque esas dificultades sean superadas. No obstante, al igualque cada docente ejerce su labor de manera particular, con los especialistas sucede lo mismo,dado que cada cual busca desde su conocimiento el bienestar del alumnado. Esta diversidaden cuanto a la metodología que escoge el profesorado también es variada, encontrándonos aaquellos docentes que actúan dentro del aula ordinaria con la intención de cumplir con elmodelo inclusivo; los profesionales que atienden a sus discentes desde el aula específica deAL; e incluso aquellos que alternan estas dos opciones. Existe una controversia en loreferente al contexto de intervención, considerando las aulas específicas lugaressegregadores. El estudio que se realizará nos ayudará a tomar una idea acerca de qué contextode actuación es más eficaz para atender a los alumnos/as con trastornos de la audición y ellenguaje y qué situaciones o factores nos hacen decantarnos por uno o por otro.
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/32875
UL https://hdl.handle.net/10630/32875
LA spa
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026