RT Journal Article
T1 La gamificación en el ámbito educativo: desafíos, potencialidades y perspectivas para su implementación.
T2 Gamification in education: challenges, potentialities and perspectives for implementation.
A1 Pérez-Granados, Laura
A1 Muñoz González, Laura de la Concepción
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB La gamificación o, lo que es lo mismo, la idea de usar elementos de diseños de juegos (como niveles, insignias y otros) en contextos que no son de juegos, ha ganado terreno rápidamente en el campo educativo. En los últimos años, se ha generado un intenso debate en torno a este concepto, al mismo tiempo que han crecido las investigaciones sobre su práctica. La mayoría de los estudios, señalan que puede mejorar la motivación, el interés y el rendimiento académico de los estudiantes, así como favorecer la adquisición de habilidades cognitivas y estrategias de aprendizaje. Sin embargo, poco se cuestiona la influencia y el impacto que pueden tener las decisiones tomadas por el profesorado a la hora de seleccionar los elementos de la gamificación para diseñar actividades educativas. A este respecto, el presente artículo se enfoca en analizar la gamificación como elemento central en el ámbito educativo, identificando los hallazgos contradictorios entre las acciones pedagógicas promovidas por esta práctica y las bases teóricas que las respaldan. Por otro lado, pretende proporcionar a los docentes, un marco y una perspectiva que les permita tener en cuenta los aspectos relevantes de la gamificación para implementarla en su práctica educativa. En este contexto, la formación del profesorado se plantea fundamental para aprovechar al máximo las ventajas que ofrece esta estrategia metodológica en el contexto educativo actual. Asimismo, este trabajo también aboga por la necesidad de promover una transformación significativa en la forma de ver, pensar y actuar del profesorado. Esto implica un cambio no solo en la forma de concebir la educación y el aprendizaje, sino también en la adopción de nuevas habilidades y competencias digitales para el diseño de actividades educativas gamificadas. Finalmente, se espera que esta perspectiva pueda favorecer tanto a docentes como a estudiantes, brindando oportunidades de aprendizaje y motivación en un entorno educativo cambiante.
PB Ministerio de Educación y Formación Profesional
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/32585
UL https://hdl.handle.net/10630/32585
LA spa
NO Pérez Granados, L., & Muñoz González, L. D. la C. (2024). La gamificación en el ámbito educativo: desafíos, potencialidades y perspectivas para su implementación. Revista De Educación, 1, 249–274. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2024-405-634
NO Política de acceso abierto tomada de: https://www.educacionfpydeportes.gob.es/dam/jcr:7fe232e8-7fb0-4d7d-a4a8-7bf46860f8d7/proceso-editorial.pdf
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026