RT Generic
T1 Dataset_Emotional intelligence_Intervention in Cyberbullying_Teacher.
A1 Fernández-Delgado, Claudia
A1 Chamizo-Nieto, María Teresa
A1 Rey-Peña, Lourdes
K1 Ciberacoso - Prevención
K1 Profesores - Aspectos psicológicos
K1 Internet y jóvenes
AB El presente estudio analiza la relación entre la Inteligencia Emocional (IE) de los docentes y su probabilidad de intervención en casos de ciberacoso, así como el papel mediador de la interacción emocional alumno-docente. Para ello, se realizó un estudio cuantitativo de corte transversal. Se administraron los instrumentos WLEIS, EFI y un ítem para valorar la probabilidad de intervención. La muestra se compone de 105 docentes, de los cuales un 55,2% eran mujeres, con edades comprendidas entre los 29 y 64 años (M = 47; DT = 8,46), de 16 centros educativos de Secundaria. Los resultados mostraron una relación positiva entre la IE y la probabilidad de intervención, además de una mediación total de esta relación por la interacción emocional alumno-docente. De esta manera, la IE se relaciona con una mayor probabilidad de intervención entre víctima y acosador, a través de la interacción centrada en las emociones entre docente y alumno.
PB Universidad de Málaga
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10630/38482
UL https://hdl.handle.net/10630/38482
LA eng
NO Parte del proyecto I+D+i PID2020-117006RB-I00, financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033Grupo de investigación Applied Positive Lab CTS-1048G-FEDER (Junta de Andalucía)Universidad de Málaga (M. T. Chamizo-Nieto bajo un contrato postdoctoral).
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 mar 2026