RT Journal Article
T1 Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes
T2 Emotional intelligence, well-being and academic achievement in preadolescents
A1 Ferragut-Ortiz-Tallo, Marta
A1 Fierro, Alfredo
K1 Adolescentes - Psicología
AB El objetivo principal de este estudio es el análisis de la relación entre la inteligencia emocional y el bienestar personal y su posible predicción del rendimiento académico. Los participantes fueron 166 estudiantes de último ciclo de primaria de entre 9 y 12 años. Para evaluar la inteligencia emocional, se empleó el Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) de Salovey y colaboradores (1995), para el bienestarpersonal se ha aplicado la Escala Eudemon y el Ítem General de Felicidad (Fierro, 2006) y para el rendimiento académico se registraron distintas variables, donde la principal fue la nota media. Los resultados mostraron la existencia de correlaciones significativas entre bienestar e inteligencia emocional, así como entre rendimiento académico y bienestar, no así entre inteligencia emocionaly rendimiento académico. Además, el análisis de regresión múltiple muestra una recta de regresión donde el único predictor para nota media es el bienestar. Estos resultados indican relación entre bienestar e inteligencia emocional y la importancia de estos constructos psicológicos para el logro académico.
PB Fundación Universitaria Konrad Lorenz
SN 0120-0534
YR 2012
FD 2012
LK https://hdl.handle.net/10630/32168
UL https://hdl.handle.net/10630/32168
LA spa
NO Ferragut, M., & Fierro, A. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento académico en preadolescentes. Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95-104. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-05342012000300008&lng=en&tlng=es.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 4 mar 2026