RT Journal Article
T1 Reconstruyendo el conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de docentes.
A1 Soto-Gómez, Encarnación
A1 Maldonado-Ruiz, Gonzalo
A1 Márquez-Román, Ana
A1 Peña-Trapero, Noemí
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB Este artículo presenta la experiencia y los dilemas de enseñanza de un grupo de docentes en la formación inicial de profesorado del Grado en Educación Infantil, en su adaptación a la virtualidad ocasionada por la COVID-19. Un proyecto que, con 10 años de andadura, ofrece una oportunidad para repensar la formación inicial en el marco del confinamiento. Inicialmente se describe el complejo e incierto contexto social actual y los retos ineludibles para la formación inicial del profesorado: la reconstrucción del conocimiento práctico de nuestras estudiantes y el diseño de un habitus vivencial y crítico como sostén de los principios pedagógicos de la experiencia que describimos en la segunda parte. Un triángulo didáctico en relación permanente con las reflexiones de las estudiantes y los debates e inquietudes que como docentes hemos compartido en los espacios de coordinación y adaptación a la virtualidad. Las conclusiones de esta experiencia sitúan la coordinación y la tutorización como ejes relevantes, al mismo tiempo en el que se advierten las dificultades e imposibilidad de que una experiencia de formación inicial de docentes íntegramente virtual -sin una práctica en relación y presencia de los niños y niñas- facilite la reconstrucción del conocimiento práctico de maestras y maestros de Educación Infantil.
PB Universidad de Murcia
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/10630/36874
UL https://hdl.handle.net/10630/36874
LA spa
NO Soto Gómez, E., Maldonado-Ruiz, G., Márquez-Román, A. ., & Peña Trapero, N. (2021). Reconstruyendo el conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de docentes. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65).
NO Este artículo se publicó en Octubre de 2020 y posteriormente en enero de 2021 la misma versión incorporada a un monográfico de la revista
NO Este trabajo forma parte de una investigación realizada por el grupo HUM311 (Repensar la Educación) en el marco del proyecto EDU2017-86082-P: “Lesson Studies. Escuela y universidad: Investigando la reconstrucción del conocimiento práctico en la formación inicial del profesorado”. Este proyecto está financiado por el Plan Nacional de Investigación del Gobierno de España.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026