RT Book, Section
T1 La práctica docente universitaria en Didáctica de las Ciencias Sociales en tiempos de COVID-19. La perspectiva del profesorado de educación infantil en su formación inicial.
A1 García-Ruiz, Carmen Rosa
A1 González-Milea, Arasy
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Investigación activa en educación
AB Cuando nos adentramos en las investigaciones sobre la práctica docente universitaria, detectamos que estas se realizan prioritariamente desde la perspectiva del profesorado, para tomar conciencia de los cambios que son necesarios introducir en un contexto de investigación concreto. Basándonos en el que consideramos el criterio más importante, queremos ir más allá de modelos oficiales para conocer la percepción que tiene de nuestra práctica, en tiempos de pandemia, el futuro profesorado del Grado de Educación Infantil
PB Dykinson
SN 978-84-1122-346-1
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/36307
UL https://hdl.handle.net/10630/36307
LA spa
NO García Ruiz, C. R.; González Milea, A. (2022). La práctica docente universitaria en Didáctica de las Ciencias Sociales en tiempos de COVID-19. La perspectiva del profesorado de educación infantil en su formación inicial. En A. Chaparro Sainz y C. R. García Ruiz (Coords.). Prácticas docentes universitarias en Didáctica de las Ciencias Sociales: Investigaciones y experiencias. Dyckinson.
NO La editorial ha dado permiso para ponerlo en abierto.
NO Proyecto de Innovación Educativa (PIE 19/021) Investigar para Innovar: Desarrollo profesional docente en Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Málaga.Grupo de Innovación Docente (21-22-1-06C) Investigando Prácticas Docentes Universitarias Innovadoras en Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Almería.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026