RT Journal Article
T1 Impacto del Prácticum en la formación docente: una experiencia ecuatoriana.
A1 Herrera Orosco, Génesis Nicole
A1 Cano de la Cruz, Yullio
A1 Obaco Soto, Edgar Efraín
A1 Lara Lara, Fernando
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Pedagogía - Práctica
AB El propósito del presente artículo fue determinar el impacto del prácticum en la formación docente. Se seleccionó como muestra los graduados de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador sede Santo Domingo. Se evaluó el impacto en tres de las cuatro dimensiones propuestas por Tejeda (2011) con base al modelo de Kirkpatrick (1959): satisfacción, desarrollo y transferencia. El instrumento utilizado fue una encuesta para la primera dimensión y una ficha de observación a clases para las restantes, ambas elaboradas por los autores y validados por consulta a especialistas. Los resultados evidenciaron que el 50% de los graduados está medianamente satisfecho con la formación recibida, sin embargo, su nivel de desarrollo y transferencia es alto, con un 67% y 50% respectivamente. Se concluyó el prácticum tuvo un impacto alto en los graduados para su desempeño docente.
PB Asociación para el Desarrollo del Prácticum y de las Prácticas Externas: Red de Prácticum (REPPE)
YR 2024
FD 2024-12
LK https://hdl.handle.net/10630/37690
UL https://hdl.handle.net/10630/37690
LA spa
NO Herrera Orosco, G. N., Cano de la Cruz, Y., Obaco Soto, E. E., & Lara Lara, F. (2024). Impacto del Prácticum en la formación docente: una experiencia ecuatoriana. Revista Practicum, 9(2), 69–82. https://doi.org/10.24310/rep.9.2.2024.19617
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 4 mar 2026