RT Book, Whole
T1 Libro de contribuciones de las II Jornadas de Investigación de la Facultad de Psicología y Logopedia de la Universidad de Málaga
A1 Cobos-Cano, Pedro Luis
K1 Emociones - Congresos
AB El estudio de las emociones, su regulación y sus posibles implicaciones en la vida de las personases un campo de estudio que ha contado con un interés creciente en los últimos años, debido a quehoy existen pocas dudas acerca de la importancia de la regulación emocional (Fernández-Berrocal &Ramos, 2002; Hogeven, Salvi & Grafman, 2016, Mayers, Robert & Barsade, 2008).Gran parte del interés científico puesto en el estudio de las emociones se debe a la InteligenciaEmocional (IE), un concepto que fue formalmente descrito por Salovey y Mayer a principios de los añosnoventa (Salovey y Mayer, 1990). Existen diversos enfoques que cuentan con una justificación teóricade la IE basada en la revisión de literatura previa, y que se apoyan en estudios que han comprobadosu modelo mediante medidas de evaluación (Bar-On, 1997a; Boyatzis, Goleman & Rhee, 2000; Mayery Salovey, 1997; Petrides & Furnham, 2001). A día de hoy, dos son los modelos más aceptados en ladefinición de qué es la IE: el Modelo de Habilidad y el Modelo Mixto (Mayer, Salovey & Caruso, 2000).Los Modelos de Habilidad proponen que la IE es un tipo de inteligencia o aptitud superior quepodría superponerse con habilidades cognitivas, planteando que la IE como “la habilidad de llevar a caborazonamientos precisos sobre las emociones y la habilidad de usar las emociones y sus conocimientospara potenciar el pensamiento” (Mayer, Roberts & Barsade, 2008, p.511). El Modelo de Habilidad deSalovey y Mayer (1997) es el modelo más extendido y el que cuenta con mayor evidencia empírica adía de hoy, el cual define la IE como “la habilidad de percibir, valorar y expresar las emociones; la capacidadde acceder y generar sentimientos que faciliten el pensamiento; la capacidad para comprender laemoción y el conocimiento emocional; y la capacidad para regular las emociones y promover el crecimientoemocional e intelectual” (Mayer y Salovey, 1997, p.10).
PB Uma Editorial
YR 2019
FD 2019-10
LK https://hdl.handle.net/10630/18626
UL https://hdl.handle.net/10630/18626
LA spa
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 22 ene 2026