RT Conference Proceedings
T1 Lesson Study and the development of teaching competences: from practical knowledge to practical thinking
A1 Soto-Gómez, Encarnación
A1 Servan-Núñez, María José
A1 Pérez-Gómez, Ángel Ignacio
A1 Peña-Trapero, Noemí
K1 Profesores - Formación profesional
AB Este artículo pretende mostrar la prometedora relación entre los procesos generados por las Lesson Studies y el desarrollo del pensamiento práctico en la formación docente, tanto inicial como permanente, a través de dos investigaciones . Para ello proponemos ampliar el foco de interés de las Lesson Study no sólo a la mejora de la “lección” o de la “enseñanza” (Lesson), en definitiva de la práctica, sino también a la reconstrucción y mejora del conocimiento práctico de los docentes. Creemos que esta propuesta metodológica reúne una serie de estrategias básicas que con algunos matices o variaciones desarrollados en el contexto español , permite también reconstruir el pensamiento práctico de los docentes tanto en el marco de la formación inicial como permanente, precisamente cuando trabajan cooperativamente sobre una lección en un proyecto de enseñanza que pretende provocar el aprendizaje de los estudiantes.
YR 2014
FD 2014-10-01
LK http://hdl.handle.net/10630/8140
UL http://hdl.handle.net/10630/8140
LA eng
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 3 mar 2026