RT Conference Proceedings
T1 El paisaje lingüístico (pl): diseño de una situación de aprendizaje para la clase de lengua castellana y literatura
A1 Rubio-Perea, Engracia María
K1 Español - Estudio y enseñanza
AB El objetivo de esta comunicación es presentar una propuesta didáctica basada en el estudio del paisaje lingüístico (Esteba Ramos 2014; Pons Rodríguez 2018) en la clase de Lengua Castellana y Literatura en Secundaria (Álvarez-Rosa 2014). El recientemente publicado Real Decreto 217/2022, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria, apuesta por que el alumnado sea capaz de activar los llamados saberes básicos (conocimientos, destrezas y actitudes sobre los conocimientos de la materia) a través de situaciones de aprendizaje contextualizadas, significativas y relevantes. Consideramos que la aproximación del alumnado al paisaje lingüístico que los rodea es un excelente medio para reconocer la diversidad lingüística y dialectal de su entorno, de España y el mundo, así como para estimular la reflexión lingüística y aproximarse a los usos reales. En este trabajo proponemos, mediante el aprendizaje basado en proyectos, un producto final con el que contribuir al aprecio a la diversidad, estimular la reflexión interlingüística, combatir prejuicios y estereotipos, y afrontar con ello los retos y desafíos globales del siglo XXI (Naciones Unidas 2015).
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/25473
UL https://hdl.handle.net/10630/25473
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026