RT Journal Article
T1 Aprender Juntos a Vivir y Explorar la Complejidad. Nuevos Marcos Pedagógicos de Interpretación y Acción.
A1 Pérez-Gómez, Ángel Ignacio
A1 Soto-Gómez, Encarnación
K1 Investigación activa en educación
AB Este trabajo presenta un análisis y diagnóstico de las características globales y desafíoseducativos que este año de pandemia ha subrayado como tareas pendientes de nuestrosistema educativo. Aprender a vivir en la incertidumbre, cultivar la sabiduría, promoverel cuidado y la cooperación, fomentar la conciencia ecológica con un modelo económicoal servicio de la vida y comprender, cuestionar e integrar educativamente los potentes escenariosvirtuales y las controvertidas herramientas digitales, son para nosotros los retosineludibles y urgentes que debemos abordar, para aprender juntos a vivir y explorar lacomplejidad. Responder de manera adecuada a estos retos requiere apostar decididamente,en la escuela y en la universidad, por nuevos marcos pedagógicos de comprensión yacción que incorporen una participación y una intervención más activa, refl exiva, cooperativa,personalizada, creativa e híbrida. En defi nitiva, necesitamos incorporar formas deenseñar y evaluar, que faciliten que cada aprendiz vaya construyendo y reconstruyendo encooperación y con autonomía su propio proyecto vital y profesional. La Lesson Study, comoestrategia de investigación acción cooperativa centrada en la mejora de la enseñanza desdela perspectiva de los estudiantes y el desarrollo profesional docente inicial y permanente,puede considerarse una valiosa estrategia pedagógica para este propósito.
PB Universidad Autónoma de Madrid
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/10630/36876
UL https://hdl.handle.net/10630/36876
LA spa
NO Pérez Gómez, A. I. y Soto Gómez, E. (2021). Aprender juntos a vivir y explorar la complejidad. Nuevos marcos pedagógicos de interpretación y acción. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Efi cacia y Cambio en Educación, 19(4), 13-29.
NO Proyecto I+D+i. EDU2017-86082-P: “Lesson Studies. Escuela y universidad: Investigando la reconstrucción del conocimientopráctico en la formación inicial del profesorado”. MINISTERIO DE CIENCIA E INNOVACION
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026