RT Journal Article
T1 Docentes formadores en clave metafórica: relatos en busca de palabras que expresan identidad.
A1 De Laurentis, Claudia
A1 Porta, Luis
K1 Profesores de universidad
K1 Semántica
K1 Educación-Fines y objetivos
K1 Metáfora
K1 Enseñanza superior
AB El presente trabajo se propone presentar una de las maneras en que la identidad profesional docente se expresa. A partir de las líneas de investigación propuestas por el GIEEC (Grupo de Investigación en Educación y Estudios Culturales, radicado en el CIMEd[1]), en el marco de una investigación que se proponía indagar en la configuración de la identidad profesional docente se realizaron lo largo de un año entrevistas biográficos narrativas a docentes formadores de futuros profesores que se desempeñan en la Facultad de Humanidades de la UNMdP. A lo largo de todas las entrevistas los protagonistas evidenciaron la necesidad de recurrir a la metáfora como recurso que les permitiera expresar ese ser/devenir docente formador. Los campos semánticos convergen y se entrelazan en tres nudos centrales: la docencia como viaje, la docencia como un juego y la docencia como performance y sensibilidad artística. Presentamos a continuación algunos aspectos que hacen a dicha investigación y la manera en que la metáfora emerge como parte esencial de esa trama identitaria.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2020
FD 2020-09-30
LK https://hdl.handle.net/10630/19948
UL https://hdl.handle.net/10630/19948
LA spa
NO orta, L. y De Laurentis, C. (2020). Docentes formadores en clave metafórica: relatos en busca de palabras que expresan identidad. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (3), 152-171
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 24 ene 2026