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T1 El modelo pedagógico Flipped Learning en Educación Física
A1 Sánchez-Fernández, Antonio Simón
A1 Morente-Oria, Honorato Fernando
A2 Morente-Oria, Honorato Fernando
A2 González-Fernández, Francisco Tomás
A2 Sánchez-Fernández, Antonio Simón
K1 Investigación activa en educación
K1 Aulas invertidas
AB En este capítulo trataremos de dar al lector una visión global y práctica de la metodología, o modelo pedagógico, como lo denominan los reconoci-dos como sus creadores (BERGMANN y SAMS, 2012), Flipped Learing (FL). Comenzaremos por un análisis del mismo y las referencias más destacadas y finalizaremos con una propuesta docente adaptada al entorno de la Edu-cación Física (EF) en la edad escolar: Invirtiendo el CrossFit®: una propues-ta para distintos entornos de enseñanza aprendizaje. Lo primero que debemos conocer, es que este modelo estaría incluido dentro de lo que denominamos metodologías activas que son aquellas que centran el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado como prota-gonista de su propio aprendizaje, lo que sería el metaprincipio del modelo FL. Esto promueve aprendizajes significativos que son aquellos que se pro-ducen a través de la propia experiencia práctica y perduran más en el tiem-po que los aprendizajes memorísticos. Dentro de las metodologías activas, después de analizar en profundidad muchas de ellas y llevar algunas a la práctica, podemos decir que esta metodología puede ser una muy buena alternativa al trabajo tradicional con resultados académicos y de motivación óptimos
PB Morata
SN 978-84-18381-26-3
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/10630/45789
UL https://hdl.handle.net/10630/45789
LA spa
NO Morente Oria, H., & Sánchez Fernández, A. S. (2020). El modelo pedagógico Flipped Learning en Educación Física. En H. Morente Oria, F. T. González Fernández, & A. S. Sánchez Fernández (Coords.), Metodologías activas en la práctica de la educación física (pp. 139–156). Ediciones Morata.
NO La editorial autoriza el depósito en el repositorio institucional mediante correo al autor/a.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 2 mar 2026