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T1 Aprendizaje servicio y justicia social: acciones colaborativas para la (trans)formación educativa y el afrontamiento de la marginación social
A1 Alonso-Briales, Mariana
A1 Ruiz-Galacho, Santiago
A1 Juárez-Pérez-Cea, Jesús
A2 Juárez-Pérez-Cea, Jesús
A2 Alonso-Briales, Mariana
K1 Marginación social
K1 Investigación activa en educación
AB En los últimos años, el aprendizaje servicio se ha extendido, tanto a nivelnacional como internacional, en diferentes ámbitos y niveles educativos que vandesde la escuela infantil hasta la universidad (Bär Kwast et al., 2021; Lorenzo etal., 2015; Martín, 2018; Martínez, 2008; Naval et al., 2011; Puig et al., 2007; Puig,2009; Rubio & Escofet, 2017; Tapia, 2001, 2006).El aprendizaje servicio tiene su origen en la   losofía y pedagogía de JohnDewey y en la pedagogía crítica de Freire, ya que ha supuesto desde sus iniciosuna herramienta valiosa para promover el aprendizaje a partir de las experienciasy acciones de servicio a la comunidad (García Gutiérrez & Ruiz-Corbella, 2022;Puig Rovira et al., 2014; Zayas Latorre et al., 2019).Furco (2002) de  ne el aprendizaje servicio como una combinación entreel servicio comunitario y el aprendizaje académico. Batlle (2009) destaca delaprendizaje servicio el valor formativo de las acciones solidarias para conseguiraprendizajes signi  cativos tanto en conocimientos, como en habilidades, actitudesy valores.
PB Dykinson
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10630/44646
UL https://hdl.handle.net/10630/44646
LA spa
NO Alonso, M., Ruiz., S y Juarez, J. (2025). Aprendizaje servicio y justicia social: acciones colaborativas para la (trans)formación educativa y el afrontamiento de la marginación social. En J. Juárez Pérez-Cea & M. Alonso Briales (Coords.), Acciones colaborativas para subvertir la exclusión social: Aprendizaje-servicio y justicia social. Dykinson.
NO La editorial da permiso para depositar en abierto
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 3 mar 2026