RT Conference Proceedings
T1 Explorando el pensamiento computacional en matemáticas: experiencias desconectadas en educación primaria.
A1 Ruano-Cano, Antonio
A1 Sánchez-Cruzado, Cristina
A1 Moral-Sánchez, Silvia Natividad
A1 Sánchez-Compaña, María Teresa
A1 Raya-Fernández, Álvaro
K1 Investigación activa en educación
AB El pensamiento computacional se incorpora al currículum del área de Matemáticas en la actuallegislación educativa. Selby y Woolland (2014) describen el pensamiento computacional como unmétodo de resolución de problemas que incorpora procesos de reflexión y utiliza la descomposición,los algoritmos, las abstracciones, la evaluación y el reconocimiento de patrones. Por otro lado, seprecisa de actividades que fomenten la gestión de emociones o mejoren la actitud frente al error(Boaler, 2016). En este trabajo se pretende observar si mediante actividades sin ordenador(experiencias desconectadas), el alumnado es capaz de desarrollar habilidades propias delpensamiento computacional, superar retos y gestionar el error como oportunidad de aprendizaje.La experiencia se llevó a cabo en un colegio público de Málaga, con 50 estudiantes de 4º y 5º deprimaria. Se realizó un experimento de enseñanza con 4 sesiones introduciendo al alumnado alpensamiento computacional con material manipulativo, sin ordenadores. Se usó el juego TuringTumble (simulador de computadoras mecánicas con componentes plásticos que actúan como puertaslógicas básicas impulsadas por canicas). Las sesiones iban incrementándose en dificultad, desde loque se denomina como cacharreo, a actividades de creación de caminos para obtener determinadospatrones (equivalente a crear algoritmos), reconocimiento de patrones, depurar y/o mejorar losalgoritmos. Los primeros resultados muestran que se consiguen desarrollar destrezascomputacionales. En cuanto a la parte socioafectiva, hay diversidad en cuanto a la superación deretos, al nivel de frustración ante los errores y la forma de trabajar en grupo.
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/35040
UL https://hdl.handle.net/10630/35040
LA spa
NO Ruano-Cano, A., Sánchez-Cruzado, C., Moral-Sánchez, S. N., Sánchez-Compaña, T., Raya-Fernández, A. (2024). Explorando el pensamiento computacional en matemáticas: experiencias desconectadas en educación primaria. En N. Adamuz-Povedano, E. Fernández-Ahumada, N. Climent y C. Jiménez-Gestal (Eds.), Investigación en Educación Matemática XXVII (p. 627). SEIEM.
NO Acceso abierto https://www.seiem.es/docs/actas/PublicationEthicsAndPublicationMalpracticeStatement_SPA.pdf (página 2)
NO Proyecto B1-2023_029 “Iniciación al pensamiento computacional desde una perspectiva socioafectiva en educación matemática mediante recursos manipulativos” financiado por Plan Propio de Investigación, Transferencia y DivulgaciónCientífica de la Universidad de Málaga. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026