RT Journal Article
T1 Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria
T2 Development of Algebraic Thinking Through Justification in Elementary Education
A1 Pinto, Eder
A1 Ayala-Altamirano, Cristina
A1 Molina, Marta
A1 Cañadas, María C.
K1 Matemáticas - Estudio y enseñanza
AB El objetivo de este trabajo es describir una propuesta de enseñanza que promueva el pensamiento algebraico a través de la expresión y justificación de ideas matemáticas al resolver tareas relacionadas con tres enfoques distintos del pensamiento algebraico. Diseñamos un experimento de enseñanza implementado durante la pandemia de la COVID-19 en Chile. Analizamos las discusiones orales y las producciones escritas de niños de cuarto de primaria (9-10 años). Los resultados muestran que los niños expresaron y justificaron ideas algebraicas cada vez más sofisticadas. Es decir, adoptaron paulatinamente un lenguaje matemático más preciso y abstracto. Concluimos que esta modalidad de trabajo, en la cual se destaca el carácter algebraico de la aritmética a través de diversas instancias de discusión, es un aporte para los docentes, al guiarlos en abordar los desafíos de enseñanza actuales.
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10630/26083
UL https://hdl.handle.net/10630/26083
LA spa
NO Pinto,  E.,  Ayala-Altamirano,  C.,  Molina,  M.  y  Cañadas,  M.  C.  (2023).  Desarrollo  del  pensa-miento algebraico a través de la justificación en educación primaria. Enseñanza de las Cien-cias, 41(1), 149-173.https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.5835
NO Esta investigación se enmarca en un proyecto financiado por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) de Chile a través del proyecto FONDECYT INICIACIÓN 11220843. Asimismo, este trabajo se ha realizado en el proyecto con referencia PID2020-113601GB-I00, financiado por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) de España.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 22 ene 2026