RT Journal Article
T1 Identificar experiencias emocionales para mejorar la comprensión en matemáticas
A1 Quintanilla-Batallanos, Verónica Aurora
A1 Gallardo-Romero, Jesús
K1 Matemáticas - Estudio y enseñanza
K1 Psicología del aprendizaje
AB Cognición y emoción son dos procesos complementarios, mutuamente influyentes e indivisibles en el ser humano. La comprensión del conocimiento matemático, como fenómeno mental de carácter cognitivo, también posee una naturaleza emocional intrínseca. Por ello, nos proponemos identificar las emociones de los estudiantes durante la actividad en el aula para evaluar y desarrollar de mejor manera su comprensión matemática. En la práctica, exploramos esta posibilidad a través de un ejemplo concreto donde dos estudiantes de 2º ESO resuelven un problema de aplicación del teorema de Thales.
PB Editorial Graó
SN 1133-9853
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/10630/29251
UL https://hdl.handle.net/10630/29251
LA spa
NO Quintanilla, V. A. y Gallardo, J. (2020). Identificar experiencias emocionales para mejorar la comprensión en matemáticas. UNO, 88, 24-33
NO Versión post-print del artículo, siguiendo la política de la editorial para el depósito en repositorios.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026