RT Conference Proceedings
T1 Abordaje de un mal rendimiento académico en estudiante universitaria: Estudio de caso único
A1 González Segura, B.
A1 García León, A.
K1 Estudiantes universitarios - Rendimiento
K1 Estudiantes universitarios - Psicología
AB El mal rendimiento académico es un problema ampliamente extendido entre la poblaciónuniversitaria y uno de los problemas más habituales junto a aquellos relacionados con laansiedad y las técnicas de estudio. En el Gabinete de Psicología de la Universidad de Jaéntratamos a una estudiante cuyo motivo de consulta es la ansiedad ante los exámenes y el malrendimiento. En relación a ello, se le aplican diferentes pruebas de evaluación: autorresgistrode hábitos de estudio diseñado desde este Gabinete, Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado -STAI- (Spielberger, Gorsuch y Lushene, 1981), Adaptación española del Inventario para laDepresión de Beck—II (BDI-II) (Sanz y cols., 2005) y Cuestionario de Ansiedad ante losexámenes (Valero, 1997). Tras la corrección de dichas pruebas se elabora una intervención conel objetivo de mejorar los hábitos de estudio y, como actividad complementaria, disminuir losniveles de ansiedad. Las actividades que se desarrollan a lo largo de las sesiones son, en primerlugar, el aprendizaje de técnicas de respiración y relajación. Posteriormente, sesionesdedicadas a la adquisición de técnicas de estudio. Por un lado el aprendizaje de la gestión deltiempo, planificación y priorización de las actividades diarias académicas; por otra parte, elaprendizaje de tareas de síntesis de la información como son el subrayado o la elaboración deesquemas que faciliten la comprensión de la materia y el almacenamiento de tal informaciónpara su ulterior recuperación en situación de examen. Durante el período de intervención, lausuaria del servicio psicológico del gabinete sigue algunas de las recomendaciones por lo queconsigue sutiles logros en planificación de tareas académicas aunque continúa mostrandodificultades en comprensión y síntesis de la información dando lugar a pobres resultados. Serecomienda a la usuaria continuar el entrenamiento en comprensión, tarea que excede de lacompetencia de este Gabinete de Psicología por lo que se da por concluida la intervención.
YR 2011
FD 2011-06-22
LK http://hdl.handle.net/10630/4645
UL http://hdl.handle.net/10630/4645
LA spa
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 22 ene 2026