RT Journal Article
T1 Interacción profesor-estudiante dentro del clima de aprendizaje: un estudio comparado Chile-España en carreras de ingeniería en construcción
A1 Martín-Civantos, Mariano
A1 Carrasco-Aguilar, Claudia
A1 Torres-Vallejos, Javier
A1 Luzón Trujillo, Antonio
K1 Ingeniería - Estudio y enseñanza
AB El objetivo de este estudio es analizar la interacción profesor-estudiante como parte del clima de aprendizajeen ingeniería en construcción en una universidad chilena y una española. Se presenta un estudio simultáneode casos comparados entre ambas carreras. Cada caso tiene un diseño mixto secuencial a través de la“escala de clima de enseñanza favorecedor del aprendizaje del estudiante universitario”. Se realizanentrevistas cualitativas a profesores y estudiantes. Los resultados muestran que, cuantitativamente, lasdiferencias se dan a favor del caso chileno por sobre el español en cuatro dimensiones: 1) aprendizajeautónomo, 2) organización y disciplina en el desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje, 3) valores, y4) evaluación. Cualitativamente, dimensiones como el rol docente, políticas universitarias y la realidad sísmicadel país explican estas diferencias. Se concluye que el caso chileno tiene la mejor interacción profesorestudiante debido a una relación orientada al aprendizaje y debido a un mayor valor a mejorar la vinculaciónsocial del estudiantado.
PB Centro de Información Tecnológica
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/41279
UL https://hdl.handle.net/10630/41279
LA spa
NO Martín-Civantos, M., Carrasco-Aguilar, C., Torres, J. & Luzón, A. (2024). Interacción profesor-estudiante dentro del clima de aprendizaje: un estudio comparado Chile-España en carreras de ingeniería en construcción. Formación Universitaria, 17(2), 139-148 http://dx.doi.org/10.4067/s0718-50062024000200139
NO ANID Fortalecimiento de Programas de Doctorado Convocatoria 2022-Folio 86220041
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 24 ene 2026