RT Conference Proceedings
T1 Conocimiento práctico y rol docente. Experiencias de reconstrucción a través de un proceso de formación colaborativa basada en Lesson Study. Siete estudios de casos
T2 Practical knowledge and teaching role. Reconstruction experiences through a collaborative training process based on Lesson Study. Seven Case Studies.
A1 Vasquez Suárez, Kena
A1 Peña-Trapero, Noemí
A1 Rodríguez Rivera, José Antonio
A1 Becerra Mena, Ana Fátima
A1 García de Paz, Sergio
A1 Pérez-Gómez, Ángel Ignacio
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Estudio - Métodos
AB La presente comunicación tiene como propósito mostrar los primeros hallazgos de una investigación centrada en estudiar la potencialidad de las Lesson Study –una estrategia de investigación-acción cooperativa– para la reconstrucción del Conocimiento Práctico del profesorado de Infantil y sus implicaciones en la formación inicial y permanente. Dentro de este marco, nuestro interés es profundizar en el rol docente como uno de los focos de la investigación y a su vez como una de las expresiones de la práctica, sustentada en las dimensiones del Conocimiento Práctico: conocimientos, habilidades, actitudes, valores y emociones (Soto, Serván, Peña y Pérez, 2013); con el fin de comprender el proceso de reconstrucción presente tanto en las teorías declaradas como en uso (Argyris, 1995).
YR 2015
FD 2015-01-15
LK http://hdl.handle.net/10630/8686
UL http://hdl.handle.net/10630/8686
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 1 mar 2026