RT Conference Proceedings
T1 El rol crucial de los profesores de FP en la implementación de la Nueva Ley: argumentos y desafíos.
A1 Torres-Prioris, Agustina María
A1 Acebal, María del Carmen
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB La nueva Ley de Formación Profesional (FP), aprobada en España en 2022, ha traído consigo unaserie de cambios significativos con el objetivo de modernizar y adaptar la FP a las demandas actualesdel mercado laboral. Sin embargo, uno de los desafíos más importantes que enfrenta el profesorado deeste ámbito es la falta de argumentos sólidos y recursos para abordar estos cambios de manera efectiva.A pesar de que esta reforma busca aumentar la empleabilidad y la conexión entre la educación yel mundo profesional, muchos docentes de FP se sienten poco preparados y sin el respaldo suficientepara adaptarse a este nuevo contexto. Entre las numerosas modificaciones, la Ley de FP proponeintegrar formación dual (formación del alumnado en los centros educativos y en las empresas), flexibilizaritinerarios educativos y fomentar la colaboración con las empresas, entre otros objetivos. Estoscambios requieren que los profesores de FP no solo actualicen sus conocimientos técnicos, sino quetambién adopten nuevas metodologías de enseñanza que se adapten a un aprendizaje más prácticoy flexible. En este trabajo se presentan los resultados obtenidos a partir de un cuestionario diseñadoad hoc, que trata de identificar las necesidades formativas del profesorado, en referencia a la nuevanormativa. Se encuestaron 59 profesores de FP en ejercicio, que desarrollan sus funciones en la educación pública, privada o concertada, abarcando 10 familias profesionales. El análisis de los datos recopilados en el cuestionario revela varias percepciones y desafíos clave entre los docentes.
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/39535
UL https://hdl.handle.net/10630/39535
LA spa
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026