RT Journal Article
T1 El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación.
A1 Monforte-García, Estefanía
A1 Edo-Agustín, Esther
K1 Educación inclusiva
K1 Pedagogía - Práctica
AB La inclusión educativa se ha constituido como un elemento central del sistema educativo actual. En este sentido, la formación inicial docente a través del Prácticum cobra un papel relevante en la creación de entornos inclusivos. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la estrategia de foto-elicitación en el Prácticum permite al estudiantado desarrollar competencias a favor de la inclusión educativa a través de la toma de conciencia de actuaciones inclusivas en el aula. Todo ello desde la visión del alumnado en prácticas escolares (N=12) y utilizando como método el estudio de caso. Los resultados muestran cómo la foto-elicitación permite reflexionar y comprender la inclusión educativa desde su experiencia como alumnado de prácticas. También se refleja que el maestro-tutor es eje vertebral de la inclusión, especialmente a través de la inteligencia emocional; y, finalmente, se destaca la necesidad de coordinación interinstitucional continua para lograr un prácticum enriquecedor.
PB Asociación para el Desarrollo del Prácticum y de las Prácticas Externas: Red de Prácticum (REPPE)
YR 2024
FD 2024-12
LK https://hdl.handle.net/10630/37694
UL https://hdl.handle.net/10630/37694
LA spa
NO Monforte García, E., & Edo Agustín, E. (2024). El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación. Revista Practicum, 9(2), 11–23. https://doi.org/10.24310/rep.9.2.2024.20076
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026