RT Conference Proceedings
T1 Concepciones del estudiantado de profesorado en el prácticum sobre el patrimonio cultural, su enseñanza y aprendizaje.
A1 Arjones-Fernández, María Aurora
K1 Profesores - Formación profesional
K1 Ciencias sociales - Estudio y enseñanza
K1 Patrimonio cultural
AB El estado del arte sobre las concepciones y creencias del profesorado de CienciasSociales acerca del patrimonio cultural, su enseñanza y aprendizaje, confirma que seafianza la concepción holística y sistémica del patrimonio cultural, las metodologías deenseñanzas activas y el aprendizaje experiencial. En esta línea se perfila el rol delprofesor/a práctico reflexivo ; sehan inferido indicios que hacen pensar en la enseñanza del patrimonio cultural comouna práctica emergente en el aula, de tal forma que el currículo no se considera “obrade otro”; sino que el profesorado como práctico reflexivo asume su responsabilidad enlos niveles de concreción curricular para que alumnado alcance un conocimientorelevante y significativo .
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10630/40282
UL https://hdl.handle.net/10630/40282
LA spa
NO - Proyecto de Investigación (I+D+i): Conocimiento especializado en la formación del del profesorado de matemáticas, ciencias experimentales y ciencias sociales (ProyExcel_00298) MTSK-STSK-SCTSK
NO Proyecto de Investigación I+D+i PID2020-116662GB-I00 “Patrimonios controversiales para la formación ecosocial de la ciudadanía. Una investigación de educación patrimonial en la enseñanza reglada (EPITEC2)”, financiado/a por MICIU/AEI/10.13039/501100011033
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 22 ene 2026