RT Journal Article
T1 Aprender a actuar: idea y relevancia de la educación dramática
A1 Vieites, Manuel F.
AB En 1985 Ian Bowater escribía que para el año 2000 la disciplina que en inglés se designa drama podría desaparecer del currículo, por no haber sabido sus practicantes y defensores mostrar su valor, su alcance educativo verdadero. Infelizmente, el pronóstico se cumplió en parte, porque, al mismo tiempo, como señalaba Eisner, tampoco se ha comprendido la función de la educación artística en el desarrollo humano. No obstante, se ha de admitir que a la hora de defender el valor curricular y educativo del drama se han recitado demasiados tópicos y lugares comunes, sin acertar a explicar aquello que pueda tener de substantivo y diferencial, lo que ninguna otra área puede ofrecer. Con este artículo, escrito tras una amplia revisión de literatura en campos diversos, analizamos la cuestión del valor, lo que nos obliga a proponer una mirada nueva al campo de las prácticas educativas generado en el encuentro entre educación y teatro, destacando como conclusión la transcendencia de la educación dramática, cuya finalidad es fomentar y desarrollar un tipo de inteligencia fundamental en el proceso de construcción de la persona y en la conformación del sujeto como actor social: la inteligencia dramática.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/24846
UL https://hdl.handle.net/10630/24846
LA spa
NO Vieites, M. F. (2022). Aprender a actuar: idea y relevancia de la educación dramática. Márgenes Revista de  Educación de la Universidad de Málaga, 3(2), 9-30. http://dx.doi.org/10.24310/mgnmar.v3i2.13861
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026