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T1 Las témperas plásticas y el aprendizaje experiencial protagonistas en la creación de juegos didácticos para el aula: experiencias en el Grado de Educación Infantil.
A1 Del-Río-Fernández, María del Pilar
A1 Márquez-Casero, María Victoria
A1 Sánchez-Fernández, Antonio Simón
A1 Vázquez Carpio, Leticia A.
K1 Arte - Estudio y enseñanza
K1 Investigación activa en educación
AB Este proyecto, se muestra como Material Didáctico basado en el uso de las témperas y del conocimiento experiencial como forma de aprendizaje y, método para la creación de juegos didácticos para el aula de Educación Infantil, se ha de llevado a cabo en el Grado de Educación Infantil. La experiencia se desarrollado desde la asignatura de Educación Visual: Recursos y Procedimientos, esta se imparte en el curso 3º, durante su Segundo Cuatrimestre.Para pòder desarrollarlo es importantísimo que el alumnado, futurosprofesionales de esta primera etapa educativa conocieran las témperas desde unaprendizaje experiencial, tanto su técnica como su capacidad expresiva ycomunicativa, con la finalidad de llegar a la creación de juegos didácticos para que los infantes asimilen el currículum de manera lúdica
PB Dykinson
SN 978-84-1122-870-1
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/45818
UL https://hdl.handle.net/10630/45818
LA spa
NO Del Río Fernández, Pilar; Márquez Casero, M. Victoria; Sánchez Fernández, Antonio Simón; Vázquez Carpio, Leticia A. (2022) Las témperas plásticas y el aprendizaje experiencial protagonistas en la creación de juegos didácticos para el aula: Experiencias en el Grado de Educación Infantil. En Innovación docente e investigación en Educación y Ciencias Sociales: experiencias de cambio en la metodología docente / coord. por Ana Belén Barragán Martín, María del Mar Molero Jurado, María del Mar Simón Márquez, África Martos Martínez, María del Carmen Pérez Fuentes, DYKINSON, S.L. ISBN 978-84-1122-870-1, págs. 417-426
NO Se presenta como Material Didáctico un un proyecto plástico experiencial basado en el conocimiento de la técnica plástica: LA TÉMPERA, para la elaboración deactividades didácticas destinada al alumnado de la etapa Educativa de Educación Infantil, planteado desde tres direcciones distintas pero complementarias: la técnica plástica, el juego y el aprendizaje experiencial. Presentan un carácter referencial yflexible, de tal modo, que puedan adaptase a las diferencias individuales del alumnado.Su finalidad es guiar y orientar las actividades; no significa conseguir homogeneidaden las respuestas, sino diversidad en los trayectos personales (Martín,1994).
NO Aporta autorización de la editorial para el depósito en RIUMA.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 28 feb 2026