RT Journal Article
T1 Enseñanza basada en el contexto, prácticas científicas y educación STEM: Propuestas estratégicas para promover el pensamiento crítico desde la enseñanza de las ciencias.
A1 Lupión-Cobos, Teresa
A1 Martín-Gámez, Carolina
A1 García-Ruiz, Cristina
K1 Ciencia - Estudio y enseñanza
K1 Profesores de ciencias - Formación profesional
K1 Investigación activa en educación
AB Desde la educación científica actual, en la construcción del conocimiento científico para formar ciudadanos alfabetizados científica y tecnológicamente, resulta fundamental el uso de enfoques y estrategias de enseñanza como la contextualización, la práctica científica de indagación y el tratamiento STEM. Con el objetivo central de conocer y reflexionar más acerca de los retos y oportunidades asociados a estos enfoques, surgen el I Ciclo de Conferencias ENCIC “Contextualización, indagación y STEM en el aula de ciencias. Formación del profesorado”, y el V Seminario ENCIC sobre “Enseñanza de las Ciencias y Competencias. Educación STEM y pensamiento crítico: retos para la enseñanza de las ciencias”, organizados por el Grupo de Investigación ENCIC, cuya descripción y desarrollo se abordan en este artículo
PB ENCIC
SN 2530-9579
YR 2021
FD 2021-07
LK https://hdl.handle.net/10630/32141
UL https://hdl.handle.net/10630/32141
LA spa
NO Lupión-Cobos, T., Martín-Gámez, C., y García-Ruiz, C. (2021). Enseñanza basada en el contexto, prácticas científicas y educación STEM: Propuestas estratégicas para promover el pensamiento crítico desde la enseñanza de las ciencias. Boletín ENCIC. Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 5(2), 70-79
NO Política de acceso abierto tomada de: https://www.encic.es/bolet%C3%ADn-encic
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026