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T1 Aula invertida, inteligencia emocional y habilidades de trabajo en equipo en la formación académica y empresarial
A1 Coronado-Maldonado, Isabel
A1 Díaz-Muñoz, Rocío
K1 Enseñanza superior
AB En el contexto actual de la educación superior, el aprendizaje universitario se concibe cada vez más como un proceso integral que trasciende la adquisición de conocimientos técnicos e incorpora el desarrollo de competencias socioemocionales esenciales para el éxito académico y profesional. En este marco, la inteligencia emocional adquiere un papel central, especialmente en titulaciones vinculadas al ámbito empresarial, donde el desempeño eficaz depende en gran medida de habilidades interpersonales, la autorregulación emocional y la capacidad para trabajar en equipo.Entre las metodologías docentes innovadoras, el aula invertida se presenta como un modelo pedagógico que favorece un aprendizaje activo y centrado en el estudiante. Al desplazar la instrucción teórica fuera del aula y aprovechar el tiempo presencial para la colaboración, la resolución de problemas y la reflexión, esta metodología fomenta la autonomía, la participación y el aprendizaje colaborativo. Diversos estudios señalan, además, que este enfoque genera un contexto propicio para el desarrollo de competencias socioemocionales, al reforzar la percepción de control del alumnado y su capacidad de autorregulación emocional.Desde esta perspectiva, el capítulo analiza el potencial del aula invertida como herramienta para el desarrollo indirecto de la inteligencia emocional y su posible transferencia al ámbito profesional. A partir de evidencias previas y de un análisis teórico complementario, se reflexiona sobre cómo las competencias promovidas en el entorno universitario —como la colaboración, la autonomía y la regulación emocional— pueden proyectarse en el mundo empresarial en forma de liderazgo efectivo, cohesión grupal y mejora del rendimiento en equipos de trabajo.
PB Dykinson
YR 2025
FD 2025-12-17
LK https://hdl.handle.net/10630/45216
UL https://hdl.handle.net/10630/45216
LA spa
NO Coronado Maldonado, I., & Díaz-Muñoz, R. (2025). Aula invertida, inteligencia emocional y habilidades de trabajo en equipo en la formación académica y empresarial. En Innovación docente en ciencias sociales, económicas y jurídicas: explorando retos y oportunidades en la enseñanza y el aprendizaje (cap. 34, pp. 391–399). Dykinson. https://doi.org/10.14679/4605
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 3 mar 2026