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T1 Educación Física durante la docencia semipresencial: ¿Cuestión de género del profesorado?
A1 López-Fernández, Iván
A1 Gil-Espinosa, Francisco Javier
A1 Burgueño Menjibar, Rafael
K1 Investigación activa en educación
K1 Aprendizaje combinado
K1 Educación física - Estudio y enseñanza
AB Esta investigación se planteó el objetivo de analizar las diferencias por género de algunoselementos del proceso de enseñanza-aprendizaje semipresencial, llevado a cabo porprofesoras y profesores de EF en ESO y Bachillerato en España. Los resultados muestran quelos criterios utilizados por el profesorado para decidir los contenidos a trabajar en la partepresencial de la clase estuvieron influenciados por el género del profesorado, de igual formaque el uso de estrategias metodológicas para fomentar la actividad física del alumnado fueradel centro educativo y el uso de la rúbrica como instrumento de evaluación. Es necesariocontinuar investigando en la utilización de los diferentes elementos curriculares en entornoseducativos semipresenciales y profundizar en las razones que subyacen detrás de lasdiferencias detectadas entre profesoras y profesores, especialmente, en su vinculación con eluso de las TIC, pues existen resultados contradictorios entre estudios llevados a cabo.
PB Dykinson
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/40065
UL https://hdl.handle.net/10630/40065
LA spa
NO Título: Capítulo (página 445-450): Educación Física durante la docencia semipresencial: ¿Cuestión de género del profesorado?. En: Educación y sociedad: Pensamiento e innovación para la trasformación social. ISBN: 978-84-1122-468-0 URL: https://www.dykinson.com/libros/educacion-y-sociedad-pensamiento-e-innovacion-para-latransformacion-social/9788411224680/
NO La editorial da permiso para depositar en abierto.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026