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T1 Diseño y validación de un cuestionario sobre percepciones STEM en el alumnado de Educación Primaria desde una perspectiva de género.
A1 García-Durán, Desirée
A1 Fernández-Oliveras, Alicia
A1 Martín-Gámez, Carolina
K1 Ciencia - Estudio y enseñanza primaria
K1 Tecnología - Estudio y enseñanza primaria
K1 Investigación activa en educación
AB Este trabajo presenta el diseño y la validación mediante juicio de expertos de un cuestionario de corte cualitativo dirigido a alumnado de Educación Primaria, con el fin de analizar su percepción de las áreas científico-tecnológicas desde una perspectiva de género. El diseño del cuestionario está basado en la adaptación de un instrumento previamente desarrollado para el análisis de libros de texto de las materias de ciencias y tecnología con una perspectiva de género. El diseño inicial se sometió a una validación externa realizada por personas expertas en la materia (docentes en ejercicio de distintos centros españoles de Educación Primaria y personal docente e investigador de Didáctica de las Ciencias Experimentales adscrito a distintas universidades españolas), cuyos comentarios y sugerencias fueron incorporadas en el diseño final. El resultado es un cuestionario cualitativo compuesto por once preguntas abiertas y semicerradas que abordan tres categorías relacionadas con las percepciones del estudiantado: imagen de las ciencias y la tecnología, referentes femeninos en ámbitos científico-tecnológicos y emociones en el aprendizaje de las ciencias y la tecnología.
PB Dykinson
SN 978-84-1170-570-7
YR 2023
FD 2023
LK https://hdl.handle.net/10630/30657
UL https://hdl.handle.net/10630/30657
LA spa
NO García-Durán, D., Fernández-Oliveras, A., y Martín-Gámez, C. (2023). Diseño y validación de un cuestionario sobre percepciones STEM en el alumnado de Educación Primaria desde una perspectiva de género. En Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento (pp. 1299-1310). Dykinson.
NO Copyright de las autoras
NO Proyecto titulado “Análisis didáctico de unidades de enseñanza y aprendizaje en libros de texto de matemáticas y ciencias desde una perspectiva de género” (PGC2018-094114-A-I00) financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España.García-Durán, D. disfruta de una ayuda para la formación de profesorado universitario FPU21/00256 por el Ministerio de Universidades de España.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 25 ene 2026