RT Journal Article
T1 Condiciones Laborales Docentes para la Calidad y la Equidad Educativa
A1 Mayorga-Fernández, María Josefa
A1 García Vila, Elena
A1 Gallardo-Gil, Monsalud
A1 Sepúlveda-Ruiz, María del Pilar
K1 Enseñanza - España
K1 Investigación activa en educación
K1 Profesores - Formación profesional
AB Toda sociedad democrática debe sustentarse en un sistema educativo que apueste por la calidad y la equidad; por ello, en este artículo, se pretende describir y comprender la repercusión que tienen las condiciones de trabajo del profesorado en el desarrollo de propuestas de calidad y equidad en el marco de la LOMCE (2013), en relación con la LOMLOE (2020). Se adoptó un enfoque metodológico plural, desde una perspectiva cualitativa mediante un análisis documental, estudio de casos con 5 participantes y una perspectiva cuantitativa con un diseño ex post facto mediante encuestas, con un total de 215 cuestionarios. Los resultados desvelan que sigue existiendo una visión más política que pedagógica de la calidad y equidad educativa al servicio del mercado, se ha producido una mayor burocratización de la profesión docente, se ha disminuido la inversión en educación y limitado la autonomía del profesorado. Como conclusión, se considera necesario el compromiso de un pacto educativo con la participación de toda la comunidad educativa.
PB Universidad Autónoma de Madrid
YR 2024
FD 2024-10
LK https://hdl.handle.net/10630/39904
UL https://hdl.handle.net/10630/39904
LA spa
NO Mayorga-Fernández, M. J., García-Vila, E., Gallardo-Gil, M. y Sepúlveda-Ruiz, M. P. (2024). Condiciones laborales docentes para la calidad y la equidad educativa. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 22(4), 67-86. https://doi.org/10.15366/reice2024.22.4.004
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026