RT Journal Article
T1 ¿Qué podemos aprender de la escuela innovadora para la formación inicial y permanente del profesorado? Propuesta de investigación
T2 What can we learn from the innovative school for initial and ongoing teacher training? Research proposal
A1 Trujillo Sáez, Fernando
A1 Segura Robles, Adrián
A1 González Vázqueza, Antonio
A1 Cubillas Casas, Elisabel
A1 García Ruda, Julio
A1 Bermúdez Martínez, María
A1 Real Martínez, Santiago
A1 Ramírez Fernández, Santiago
A1 Marín Parra, Vicenta
A1 Liébana Checa, José Antonio
A1 Álvarez Herrero, Juan Francisco
A1 Magro Mazo, Carlos
A1 Álvarez Jiménez, David
K1 Profesores - Formación profesional
AB La formación inicial y permanente del profesorado es señalada como una de las claves fundamentales para la mejora del sistema. Sin embargo, para que esto ocurra, la formación del profesorado debe estar vinculada con prácticas educativas de calidad. En este artículo se defiende la investigación cualitativa en innovación educativa a través de los principios de la Teoría Fundamentada como una manera eficaz de construir una teoría sobre la innovación educativa que sea válida y útil para la transformación positiva del sistema educativo.
PB Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga
YR 2020
FD 2020
LK https://hdl.handle.net/10630/19611
UL https://hdl.handle.net/10630/19611
LA spa
NO Trujillo, F., Segura, A., González, A., Cubillas. E., García. J., Bermúdez, M., Real, S., Ramírez, S., Marín, V., Liébana, J., Álvarez, J. F., Magro, C., Álvarez, D. (2020). ¿Qué podemos aprender de la escuela innovadora para la formación inicial y permanente del profesorado? Propuesta de investigación. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1 (1), 129-142
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026