RT Conference Proceedings
T1 Proyecto IndagaSTEAM Escuela en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Primaria. Percepciones para la transferencia
A1 García-Ruiz, María Cristina
A1 Torres-Blanco, Verónica
K1 Profesores - Formación profesional
AB La enseñanza y aprendizaje de las ciencias por indagación es un enfoque didáctico que no solo ayuda a promover una ciudadanía responsable y alfabetizada científicamente, sino que, combinada con orientaciones de tipo STEAM, brinda la oportunidad de acercar los procesos de investigación científica al entorno y contextos reales del alumnado. En este trabajo presentamos el diseño, implementación y evaluación de una propuesta formativa dirigida a maestros y maestras en formación inicial de Educación Primaria, derivada del proyecto IndagaSTEAM Escuela, dedicado a la promoción de la indagación contextualizada en centros educativos de primaria.
PB Revista Enseñanza de las Ciencias
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/10630/22836
UL https://hdl.handle.net/10630/22836
LA spa
NO García-Ruiz, C., y Torres-Blanco, V. (2021). Proyecto IndagaSTEAM Escuela en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Primaria. Percepciones para la transferencia. En Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021. Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible (págs. 2137-2141). Lisboa: Enseñanza de las Ciencias. ISBN 978-84-123113-4-1
NO Este trabajo forma parte del Proyecto I+D+i “Ciudadanos con pensamiento crítico: Un desafío para el profesorado en la enseñanza de las ciencias” (PID2019-105765GA-I00) financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, y del Proyecto de Coordinación Docente de Titulaciones Grado y Máster “Desarrollo de competencias docentes en PFI de educación infantil, primaria y secundaria, mediante intervenciones STEAM con proyectos científicos escolares, usando enfoques de contextualización y de indagación en la enseñanza. Coordinación para la transferencia a la práctica educativa”, financiado por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026