RT Journal Article
T1 El modelo Flipped Learning enriquecido con plataformas  educativas gamificadas para el aprendizaje de la  geometría
T2 Flipped learning model enriched with gamification educational platforms for  learning geometry
A1 Moral-Sánchez, Silvia Natividad
A1 Sánchez-Compaña, María Teresa
A1 Sánchez-Cruzado, Cristina
K1 Aulas invertidas
K1 Investigación activa en educación
K1 Geometría - Estudio y enseñanza
AB El objetivo de este trabajo es evidenciar las mejoras producidas, dentro del marco de una investigación-acción, del uso del modelo Flipped Learning, en combinación con técnicas de gamificación, en un aula de secundaria para trabajar la geometría. La investigación se ha llevado a cabo durante dos cursos académicos, con el mismo grupo-clase. En una etapa inicial, se parte de un modelo tradicional, que pasa a una etapa intermedia en la que se utiliza el modelo Flipped Learning, y una etapa final, en la que dicho modelo se mejora, con una plataforma educativa que integra elementos de gamificación (Classcraft). Para comparar los resultados de cada etapa, se consideran evidencias analizadas desde la dimensión cognitiva, la dimensión social y la dimensión motivacional. Las mejoras se van produciendo secuencialmente desde la etapa inicial, siendo en la última etapa, donde se alcanzan los mejores resultados en cuanto a rendimiento académico, participación y motivación del alumnado, interacción social y atención a la diversidad.
PB Universidad de Sevilla
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/41113
UL https://hdl.handle.net/10630/41113
LA spa
NO Moral-Sánchez, S.N., Sánchez-Compaña, Mª. T., & Sánchez-Cruzado, C. (2022). El modelo Flipped  Learning enriquecido con plataformas educativas gamificadas para el aprendizaje de la geometría.  [Flipped learning model enriched with gamification educational platforms for learning geometry].  Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 65, 149-182. https://doi.org/10.12795/pixelbit.93538
NO Fondos FEDER
NO UAL2020-SEJ-B2086
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026