RT Journal Article
T1 La relación pedagógica: cuerpo, palabra y alteridad
T2 The pedagogical relationship: body, speech and otherness
A1 Moreno Aponte, Rodrigo
A1 Vila-Merino, Eduardo Salvador
K1 Investigación activa en educación
K1 Pedagogía
K1 Cuerpo humano (Filosofía)
AB Este ensayo argumenta la posibilidad de enlazar la actividad pedagógica con la forma en que los educandos comprenden la experiencia del cuerpo en la escuela, la situación hermenéutica que pone de relieve el lenguaje y la acogida del educando cuando se presenta la experiencia del reconocimiento. En primer lugar, se expone la percepción que se tiene del cuerpo del otro, seguidamente, se presenta el acontecimiento de la palabra en este fenómeno y, finalmente, se llega a la relación de alteridad que subyace en la comprensión entre las dos partes. Acá están presentes, de manera central, las ideas de los filósofos Merleau-Ponty, Gadamer y Lévinas. Para conformar el vínculo entre unos y otros en la escuela, se revela una situación ética compasiva. En consecuencia, surge como propuesta que la síntesis cuerpo-palabra-alteridad es esencial en la experiencia del reconocimiento en una escuela dialogante.
PB Universidad Austral de Chile
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/40589
UL https://hdl.handle.net/10630/40589
LA spa
NO Moreno Aponte, R., & Vila Merino, E. S. (2022). La relación pedagógica: cuerpo, palabra y alteridad. Estudios Pedagógicos, 48(1), 401–417. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000100401
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026