RT Conference Proceedings
T1 Aplicación de la clase invertida en la educación superior: introducción a las nuevas tecnologías
A1 Rodríguez-Díaz, Beatriz
A1 Calderón-Montero, Susana
K1 Tecnología educativa
AB Las autoras de este trabajo llevamos varios años trabajando con videos docentespara la enseñanza de las matemáticas dentro de la Economía a nivel universitario. Estoha sido motivado por el auge de las nuevas tecnologías y las posibilidades docentes quenos proporcionan.La experiencia que teníamos en asignaturas virtuales nos ha permitido dar un pasomás y utilizar los videos docentes en las clases presenciales. Si bien empezamosutilizándolos a modo de complemento, cuando conocimos la metodología de la flippedclassroom (o clase invertida) nos planteamos una nueva forma de enseñanza. Decidimosinvertir los papeles, de forma que el alumno, en vez de escuchar en clase y estudiar encasa, toma el papel protagonista, estudiando en casa con ayuda de videos y materialproporcionado por el profesor y aprovecha el tiempo de clase para resolver ejercicios,plantear dudas y trabajar en equipo.Si bien esta metodología ha sido llevada a cabo con éxito en diversos niveleseducativos, en el caso universitario no se conocen muchas experiencias. En nuestro casohemos tenido que adaptarla, incorporando elementos adicionales, como el uso delprograma Socrative para conseguir una mayor retroalimentación del aprendizaje delalumno.En el presente trabajo mostramos la experiencia que hemos llevado a cabo en elcurso académico actual y recogemos la opinión de ambas partes, alumnos y profesores.
YR 2018
FD 2018-04-16
LK https://hdl.handle.net/10630/15541
UL https://hdl.handle.net/10630/15541
LA spa
NO Universidad de Málaga
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026