RT Journal Article
T1 Impact of the Mindful Emotional Intelligence Program on Emotional Regulation in College Students
A1 Enríquez, Héctor
A1 Ramos-Díaz, Natalia Sylvia
A1 Esparza, Oscar
K1 Emociones
K1 Inteligencia
K1 Mente
AB Enríquez, H., Ramos, N. y Esparza, O., en  el presente estudio prueban la efectividad del Programa de Inteligencia Emocional Plena (PINEP) que surgió de la fusión de dos conceptos; Inteligencia emocional y mindfulness. El programa se impartió como capacitación a 136 estudiantes universitarios durante un período de dos meses. El propósito del estudio fue determinar el impacto de (PINEP) y conocer cómo los estudiantes regulan sus emociones. Se evaluó el comportamiento emocional del estudiante antes y después de la realización del programa PINEP mediante autoinforme, medidas seleccionadas para su confiabilidad. Estos fueron: agotamiento, compromiso, neuroticismo, extroversión, regulación emocional y empatía. Los resultados mostraron diferencias significativas moderadas (d de Cohen) en la dimensión de extroversión, agotamiento, compromiso, reenfoque en la planificación, reevaluación positiva, poner en perspectiva y empatía. El resultado apuntó hacia cambios favorables en relación con el programa PINEP, ya que los estudiantes mostraron cambios significativos en la forma en que regulaban sus emociones después del entrenamiento.
YR 2017
FD 2017
LK https://hdl.handle.net/10630/30346
UL https://hdl.handle.net/10630/30346
LA eng
NO Enríquez, H., Ramos, N. y Esparza, O. (2017). Impact of the Mindful Emotional Intelligence Program on Emotional Regulation in College Students. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 17(1), 39-48.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026