RT Journal Article
T1 Aproximación al fracaso escolar de alumnado en desventaja desde el análisis crítico del discurso.
A1 Calderón-Almendros, Ignacio
A1 Cruz Moya, Olga
A1 Rascón-Gómez, María Teresa
K1 Rendimiento académico
K1 Investigación activa en educación
AB Este artículo nace de una investigación biográfica con alumnos en situación de desventaja sociocultural que sufren fracaso escolar. Su objetivo es explorar el lenguaje que utilizan estos chicos desde la perspectiva del análisis crítico del discurso, así como analizar las estrategias lingüísticas empleadas en la representación de los actores sociales y sus acciones, y los exponentes lingüístico-discursivos. Los protagonistas construyen un relato de su endogrupo desde el punto de vista semiótico, en contraste con la despersonalización y jerarquía con que se narran los hechos que tienen que ver con sus relaciones con la institución escolar. La distancia entre el lenguaje de las demandas académicas y el que utilizan con sus grupos primarios favorece el fracaso y la incomunicación.
PB Universidad de San Andrés/ Arizona State University
YR 2019
FD 2019-05-06
LK https://hdl.handle.net/10630/29153
UL https://hdl.handle.net/10630/29153
LA spa
NO Calderón Almendros, I., Cruz Moya, O., & Rascón Gómez, M. T. (2019). Aproximación al fracaso escolar de alumnado en desventaja desde el análisis crítico del discurso. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 27(49). http://dx.doi.org/10.14507/3538
NO Política de acceso abierto tomada de: https://epaa.asu.edu/index.php/epaa/oa_policy
NO Universidad de Málaga
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026