RT Journal Article
T1 Evolución en el diseño y funcionalidad de las rúbricas: desde las rúbricas “cuadradas” a las erúbricas federadas
A1 Cebrián-de-la-Serna, Manuel
A1 Monedero Moya, Juan José
K1 Evaluación educativa
K1 Enseñanza superior - Innovaciones tecnológicas
AB La evaluación de los aprendizajes sigue siendo uno de los elementos más controvertidos y difíciles para los docentes. Entre algunas soluciones recientes, surgen metodológicas y técnicas como las erúbricas que pretenden ayudar a resolver esta situación, a sabiendas de que los contextos de enseñanza son diferentes, por lo que no cabe una única solución para todos los casos, sino medidas específicas y adaptadas a los contextos donde los docentes se ayudan desde el apoyo institucional y las comunidades de prácticas. El presente trabajo expone la evolución de un servicio de erúbricas[1] que partió desde la experiencia de diversos proyectos de innovación educativa primero, y proyectos de I+D+i[2] más tarde, que ha evolucionado con el apoyo de una comunidad de prácticas [3] y el intercambio de experiencias entre docentes e investigadores. En este artículo se muestran los resultados y funcionalidades de este servicio logrados hasta el momento de su publicación.
PB Redu
YR 2014
FD 2014-04-30
LK http://hdl.handle.net/10630/8334
UL http://hdl.handle.net/10630/8334
LA spa
NO Ministerio de Ciencia e Innovación. Proyecto del Plan Nacional I+D+i 2010-2013. EDU2010-15432. Resolución de 30 de diciembre de 2009 (BOE de 31 de diciembre). Fondos Feder (CE)
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026