RT Conference Proceedings
T1 La Inteligencia Emocional en la formación de estudiantes de Grado  en Terapia Ocupacional
A1 Romero Ayuso, Dulce Nombre de María
A1 Polonio-López, Begoña
A1 López Martín, Olga
A1 Toledano González, Abel
A1 Rodríguez-Martínez, María del Carmen
K1 Inteligencia emocional
K1 Terapia ocupacional - Estudio y enseñanza
AB El desarrollo de habilidades emocionales es esencial en las funciones  profesionales de los terapeutas ocupacionales, cuyo rol principal  implica el trato directo con personas que están en situación  desventajosa y/o solicitan ayuda así como la colaboración  multidisciplinar con otros profesionales. Objetivo: conocer las  habilidades emocionales basales de los estudiantes de  Terapia Ocupacional, previo al inicio de la formación  práctica. Material y método: Estudio multicéntrico observacional  prospectivo (antes-después de las prácticas), con un seguimiento de 8  meses, y una duración de cuatro años. La muestra estuvo compuesta por los estudiantes del grado de Terapia Ocupacional de la UCLM, UMA, UMH y la USP de Costa Rica. Para evaluar la inteligencia emocional se utilizó el cuestionario TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale). Resultados: Muestra de 763 estudiantes, 13.2 % varones y 86.8 % mujeres. El 41,3 % de pertenecían a la UCLM, 42,3 % a la UMA y 16.4 % a la UMH. Se apreciaron diferencias importantes según el género en la dimensión de Atención del TMMS (presta poca atención el 20,4% (IC95% 12,8-29,7) de los Hombres frente al 38,2% (IC95% 34,4-42,1) de las Mujeres; p<0.001). Según la edad se observaron diferencias en la dimensión de Atención del TMMS: un 55% (IC95% 38,5-69,3) de los de 26 años o más prestan poca atención frente a 27 a 37% (IC95% 31,4-43,3)en las edades menores (p=0,022). Según el curso se observaron diferencias en Claridad: en primer curso 35,8% (IC95% 28,4-43,4) debe mejorar frente a solo 21 a 25% (IC95% 18,1-36,7) en segundo y tercero. Respecto al área de prácticas, disfunción física y geriatría mostraban escasa atención en un 38 a 40% (IC95% 30,6-49,9) frente a 27 a 29% (IC95% 23-36,7) en infancia o SM.
YR 2017
FD 2017-12-18
LK https://hdl.handle.net/10630/14914
UL https://hdl.handle.net/10630/14914
LA spa
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 19 ene 2026