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T1 Estrategias de “paragraph writing” para la mejora de la escritura en inglés: un estudio de casos.
A1 Bryla, Martyna Marika
A2 Barragán Martín, Ana Belén
A2 Molero Jurado, María del Mar
A2 Martos Martínez, África
A2 Simón Márquez, María del Mar
A2 Gázquez Linares, José Jesús
A2 Pérez Fuentes, María del Carmen
K1 Lengua inglesa - Redacción
K1 Investigación activa en educación
AB El presente capítulo pretende reflexionar y comprobar los resultados de una serie de intervenciones teórico-prácticas en las asignaturas de Inglés Instrumental I y Literatura Norteamericana I orientadas a la producción escrita en inglés del alumnado de primeros cursos de Grado en Estudios Ingleses y Doble Grado en Educación Primaria y Estudios Ingleses de la Universidad de Málaga. La hipótesis del estudio es que la metodología de “paragraph-first approach” (Gugin, 2014) constituye un válido punto de partida en la enseñanza y mejora de las habilidades escritas en inglés en el contexto universitario, ofreciendo a los alumnos herramientas de organización textual y estrategias de coherencia y cohesión para la realización de ensayos breves y párrafos de análisis literario.
PB Dykinson
YR 2021
FD 2021
LK https://hdl.handle.net/10630/39449
UL https://hdl.handle.net/10630/39449
LA spa
NO Bryla, Martyna. "Estrategias de 'Paragraph Writing' para la mejora de la escritura en inglés: Un estudio de casos." Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades: Nuevos Enfoques en la Metodología Docente, editado por María del Carmen Pérez-Fuentes et al., 1ª ed., Dykinson, 2021, pp. 1233–1241. ISBN electrónico: 978-84-1122-006-4.
NO Editorial Dykinson autoriza a Dª. Martyna Bryla a incluir el trabajo recogido en la presenteautorización en el repositorio digital de la Universidad de Málaga en formato acceso abierto, bajouna licencia CC (by-nc-nd).
NO Universidad de Málaga
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026