RT Conference Proceedings
T1 El empleo de ChatGPT en la asignatura de Procedimientos Tributarios Aplicados: Un análisis de contrastes.
A1 Salazar Navarro, María del Carmen
A1 Hinojosa-Torralvo, Juan José
K1 Derecho financiero - Estudio y enseñanza superior
K1 Derecho fiscal - Estudio y enseñanza superior
K1 Inteligencia artificial en la enseñanza
AB INTRODUCCIÓN: Durante los últimos años, el sistema universitario español ha sufrido una gran transformación a causa de la introducción de la Inteligencia Artificial, y especialmente de ChatGPT, en el día a día de docentes y estudiantes. Si bien el empleo de esta herramienta puede traer consigo aspectos positivos, como la adquisición de nuevas competencias por el alumnado, también plantea ciertos riesgos para el aprendizaje y el desarrollo. OBJETIVOS: Realizar un estudio acerca del uso de ChatGPT por el alumnado de la asignatura de Procedimientos Tributarios Aplicados del Doble Grado de ADE + Derecho de la Universidad de Málaga.MÉTODO: La metodología empleada para abordar esta investigación se ha basado, en primer lugar, en la revisión bibliográfica y posterior estudio de fuentes de información relativas a ChatGPT. Posteriormente, se ha llevado a cabo una investigación empírica, consistente en la ejecución de una experiencia práctica, tras la que se ha realizado una encuesta al alumnado para contrastar resultados con los obtenidos durante el curso académico 2023/24 por los Profesores Hinojosa Torralvo, Aguilar Segado, Villegas Almagro y con experiencias similares. RESULTADOS: Tras contrastar los resultados obtenidos en los cursos académicos 2023/24 y 2024/25, puede observarse un aumento generalizado en el empleo de la herramienta por el estudiantado, así como en la confianza en su fiabilidad, si bien son muchos los que reconocen que la Inteligencia Artificial puede imitar el razonamiento humano, pero nunca de igual forma.CONCLUSIÓN: Existe un importante avance en la utilidad y fiabilidad de ChatGPT en gran parte de las actividades universitarias que obliga al docente a adaptarse a esta nueva realidad y fomentar el empleo de la herramienta, ya que el estudiantado debe adquirir competencias que le permitan desenvolverse en un mundo laboral en el que deberán dominar el uso de la Inteligencia Artificial.
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10630/35228
UL https://hdl.handle.net/10630/35228
LA spa
NO Esta comunicación se enmarca en el Proyecto de Innovación Educativa 22-132, titulado: ‘’La potenciación de la perspectiva profesional como elemento decisivo para una mejor adquisición de competencias por el estudiantado en el aprendizaje del Derecho Financiero y Tributario’’, concedido por la Universidad de Málaga, que finalizará en marzo de 2025 y cuyo IP es el Prof. Guillermo Sánchez-Archidona Hidalgo.
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 4 mar 2026