RT Conference Proceedings
T1 La didáctica de la literatura infantil en los cuentos: acción y dramatización.
A1 Villanueva-Martín, María del Mar
A1 Souvirón-López, María Begoña
K1 Didáctica - Congresos
AB El presente comunicado intenta visibilizar y conferir significatividad a la didáctica de la lenguay la literatura infantil desde el ángulo de la dramatización. Precisamente, a través de los cuentosinfantiles y su teatro se experimenta con la oralidad y con el lenguaje literario. La propuesta nose reduce a la comprensión lectora en esos inicios de la lectura, o de los procesoslectoescritores. Enfoca en la interpretación participativa y recreativa de esos textos. En sureescritura se crean obras teatrales infantiles que van a ser representadas por sus protagonistas.Este tipo de dinámicas insiste en establecer un paralelismo entre la acción narrativa del texto yla acción interpretativa (puesta en escena). El panorama sobre la investigación de la literaturadramática infantil en castellano tiene unos antecedentes históricos, y se desarrolla enprofundidad a lo largo del siglo XX. Quizá haya otro paradigma para este siglo XXI, queganando coherencia abra sus puertas no solo a la motivación a la lectura, sino a la relectura,escritura recreativa y reescritura interpretativa en la etapa infantil. Muchas posibilidadescomunicativas (algunas sin explorar) las brinda la dramatización. La representación comonarrativa engloba aspectos de comprensión, implica una intertextualidad y un hibridismometodológico en la clase de Lengua. Estas propuestas curriculares de dramatización, comoproducción artística dan sentido a una amplitud de aspectos narrativos (narrativas del texto yde los contextos). En lo referente a la metodología empleada se fundamenta en la investigaciónacción, desde un modelo naturalista y ecológico. En un contexto colaborativo el alumnadoreescribe los textos seleccionados, crea el vestuario, la escenografía… y, luego, se representanlas obras. En conclusión, estas metodologías innovadoras inciden en los procesos deenseñanza-aprendizaje en los que desde un espacio literario activo los participantes desarrollancompetencias comunicativas, sociales y emocionales.
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10630/24803
UL https://hdl.handle.net/10630/24803
LA spa
NO DILINGUA (Referencia PAI: HUM253). Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 21 ene 2026