RT Conference Proceedings
T1 ¿Tienen mitos los estudiantes de Magisterio sobre el alumnado con Altas Capacidades Intelectuales?
A1 Castro-Zamudio, Serafina
A1 Alarcón-Orozco, María Elena
A1 Reguero González, María José
AB Se presenta un estudio realizado con estudiantes de 1º a 4º de Grado de Maestro en Educación Primaria para conocer si los estudiantes de magisterio tienen, o no, mitos en torno a las altas capacidades.Para ello, se ha administrado un cuestionario sobre mitos, elaborado ad hoc, referido a: a) mitos generales, b) mitos socioafectivos y, c) mitos educativos. En la recogida de datos han participado 149 sujetos entre los cuatro cursos de Magisterio en Educación Primaria. De éstos, 45 son varones (30,2%) y 104 son mujeres (69,8%), con un rango de edad de los 19 a los 52 años. Los resultados indican que, en general, los estudiantes de magisterio de educación primaria, tienen bastantes mitos tanto generales, socioafectivos como educativos. Se pone de manifiesto la necesidad de recibir, a lo largo del grado, formación sobre altas capacidades donde se aborden entre otros temas, los mitos para poder desterrarlos. Estos estudiantes serán los futuros maestros que tendrán en sus aulas alumnos con altas capacidades que requieren un tipo de atención especializada ya que son alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
YR 2019
FD 2019-07-29
LK https://hdl.handle.net/10630/18175
UL https://hdl.handle.net/10630/18175
LA spa
NO Comunicación presentada en el Simposio que lleva por título "Actuaciones e intervención en alumnado de altas capacidades intelectuales" coordinado por la Dra. África Borges del Rosal de la ULL
NO Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech
DS RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
RD 20 ene 2026